Egy tekintélyes egyetem diplomája nagyszerűnek tűnik a falon, de valódi előnyt jelent-e az életben? A kérdésre adott válasz egyszer már nyilvánvalónak tűnt. A közelmúltban azonban a kutatók komolyan vették a bizonyítékokat - néhány meglepő eredmény mellett.
Vegyük például a 2014. évi Gallup-Purdue Indexet, amely közel 30 000 diplomást végzett felmérésében arról, hogy miként haladtak karrierjük és életük hátralévő része között. A jelentés következtetése: "Nem az, hogy hol jár egyetemen, hanem hogy" hogyan "jár egyetemen."
Ezután egy széles körben megvitatott könyv, hasonló címmel és üzenettel: "Ahol nem vagy, kicsoda leszel: Antidote a kollégiumi felvételi mániahoz", a New York Times kollégája, Frank Bruni.
"Túl sok szülő és gyermekeik számára a szelektív iskolába való belépés nem csupán újabb kihívás, hanem egy másik cél" - írta Bruni. „Amherst vagy Dartmouth, Duke vagy Northwestern részéről adott igen vagy nem egy fiatal ember érdemleges mércéjének, kötelező ítéletének az életéig, amelyet addig vezetett, a sikerek vagy csalódások vitathatatlan előadója. jönni."
Ki ment oda
Bruni összegyűjtötte a különböző területek széles választékából származó bizonyítékokat, ideértve az üzletet, a politikát és a művészeteket is, amelyek azt mutatják, hogy a rendkívül szelektív egyetemen szerzett diploma nem előfeltétele a sikernek, sem pedig nem garantálja azt.
Például megjegyezte, hogy a Fortune 500 tíz legnagyobb társaságának vezérigazgatói többnyire állami iskolákban jártak felsőfokú végzettségükre.
A Investopedia ellenőrizte az Inc. magazin legfrissebb éves listáját az amerikai leggyorsabban növekvő magánvállalatokról, hogy kiderüljön, vajon a kisebb, vállalkozói ruhák eltérőek-e. Mint kiderült, a tíz legmagasabb rangú társaság egyik vezetője úgy tűnik, hogy egyetemi hallgatóként nem vett részt az Ivy League főiskolán. Valójában csak egyik almamesterük még az 50 legjobban szerepelt az USA News & World Report legbefolyásosabb és széles körben kritikájú Legjobb Nemzeti Egyetemek listáján (a Rensselaer Politechnikai Intézet, amely a 42. helyet szerezte meg).
Bruni író szerepel az USA News számos kritikája között, akiket „nagyrészt szubjektív”, „könnyen manipulálható” és „az esztétikai hírnév és az intézményi vagyon körülményeire, valamint arra utalnak, hogy egy adott iskolában a gyermekek rendkívüli oktatásban részesülnek”..”
Az osztályozási játék
Az USA Hírek talán a nemzet egyetemeinek legjelentősebb választottbírója, ám ennek alig van lehetősége önmagához. Más folyóiratok, köztük a Money és a Forbes, valamint a weboldalak széles választéka az iskolákat különféle intézkedésekre sorolja.
Például a Payscale.com kiszámítja az úgynevezett „20 éves nettó ROI-t” az 1 223 főiskolára és egyetemre, a webhely látogatói által jelentett fizetések alapján. A nettó megtérülés, vagy a beruházás megtérülése arra utal, hogy a 20 éven át tartó jövedelem medián különbsége valaki, aki az egyetemet végzett, és aki csak középiskolát fejezte be, levonva az iskola teljes négyéves költségét.
Talán nem meglepő, hogy a listája olyan iskolákat részesíti előnyben, amelyekben magas a magas szintű nagyvállalkozások aránya a jól fizető területeken, például a mérnöki szakban. Harvey Mudd Főiskola és Caltech, mindkettő nagyra értékelte US News, tartsd meg a két első helyet. De a listáján harmadik, a negyedik helyen lévő Colorado School of Mines pedig a Stevens Institute of Technology, és a negyedik számú Colorado School of Mines meglepetést okozhat mindenkinek, aki ismeri az USA News besorolását, ahol mindössze 76., illetve 88. helyen állnak a legjobb nemzeti egyetemek között.. A Payscale listáján a legjobban értékelt Ivy Princeton a 9. számnál, míg Harvard a 34. számnál jelenik meg - valószínűleg ez az első alkalom, ami történt.
A fizetőképesség lehetővé teszi a látogatók számára, hogy sorolhassák a nagyokat és tanuljanak például arról, hogy egy művészeti őrnagy várhatóan megszerezze-e négy éve legjobb ROI-ját.
Még a Brookings Intézet is bekerült a besorolási játékba 2015 áprilisában, a „Beyond College Rankings” elnevezésű jelentéssel. Ez felmérte, hogy egy adott főiskolán való részvétel hogyan befolyásolta a hallgatók jövőbeli keresőképességét, összehasonlítva más főiskolák hasonló hallgatóival.
A Brookings megállapította, hogy a 20 négyéves iskola, amely a középtávú keresetek szempontjából leginkább hozzáadott értéket képviselt, nem tartalmaz egyetlen borostyánt. Más rangos egyetemeket is képviseltettek, mint például a Caltech, a MIT, a Rice és a Stanford, ám a többiek többnyire középszintű előadók voltak a szelektivitás nyereményjátékában.
Mi számít több
Számos kritikus számára az akadémiai körökben, valamint az üzleti élet „valós világában” szinte bármilyen típusú minősítés hiányzik. Véleményük szerint az iskola presztízsével sokkal fontosabb az, hogy a hallgató erőfeszítéseket töltsön ideje idejére. Ez magában foglalja a lehetőségek kihasználását, például a szakmai gyakorlatokat és a külföldi programokat, valamint a megfelelő oktatók megismerését (és megismerését). Egy motivált hallgató nagyszerű oktatást szerezhet egy állítólag úgynevezett iskolában; egy nem motivált diák megszerezheti az úgynevezett oktatást, még egy nagyon szelektív is.
Ugyanakkor sok szülő továbbra is meg van győződve arról, hogy a felső szintű iskolába való belépés elengedhetetlen a gyermekek életében történő sikerhez, különösen a karrier szempontjából. És hajlandóak megtenni - vagy költeni - bármit, ami ehhez szükséges. Tanúja lehet a SAT oktatók és a főiskolai felvételi tanácsadók virágzó iparának.
A 2013. évi Gallup közvélemény-kutatás szemlélteti ezt a kapcsolatot. Amikor az amerikai felnőttktől megkérdezték, mennyire fontosnak tartják az állásjelöltek vezetõinek felvételét, teljes 80% -uk szerint nagyon vagy kissé fontos.
Amikor azonban Gallup ugyanazt a kérdést tette fel az üzleti vezetőknek - azoknak az embereknek, akik valóban abban állnak, hogy felajánlják a diplomások munkáját -, az eredmények feltűnően különböznek. Legtöbben (54%) azt állították, hogy nem túl fontos, vagy egyáltalán nem fontos.
Alsó vonal
Sok hallgató számára az „tekintélyes” egyetemi végzettség már nem jelenti a siker és a boldogság jegyét - ha valóban valaha is volt. Számos, kevésbé kísértett iskola ugyanúgy felkészítheti őket karrierjükre és életükre. A hallgatóknak azonban aktív szerepet kell játszaniuk a folyamatban, és teljes mértékben ki kell használniuk a négy év által nyújtott lehetőségeket.
