Az osztrák iskola szerint az igazság egyszerűen hangos gondolkodással fedezhető fel. Érdekes módon ez a csoport egyedülálló betekintést nyújt korunk néhány legfontosabb gazdasági kérdésébe. Olvassa tovább, hogy megtudja, hogyan alakult az osztrák közgazdaságtudományi iskola és hol helyezkedik el a gazdasági gondolkodás világában.
Az osztrák iskola: áttekintés
Amit ma az osztrák közgazdasági iskolának tudunk, nem egy nap alatt készült el. Ez az iskola a fejlődés éveiben ment keresztül, amelyben az egyik generáció bölcsessége átkerült a következőre. Noha az iskola haladt és beépítette a külső forrásokból származó tudást, az alapelvek változatlanok.
Carl Menger, az osztrák közgazdász, aki 1871-ben írta a Közgazdaságtan alapelveit, sokan úgy vélik, hogy az osztrák iskola alapítója. Menger könyvének címe semmi rendkívülire utal, ám tartalma a marginalizációs forradalom egyik pillére lett. Menger könyvében kifejtette, hogy az áruk és szolgáltatások gazdasági értéke szubjektív jellegű, tehát ami számotokra értékes lehet, hogy nem feltétlenül értékes a szomszédja számára. Menger tovább magyarázta az áruk számának növekedésével, hogy az egyén szubjektív értéke csökken. Ez az értékes betekintés a csökkenő marginális hasznosság fogalmának mögött rejlik.
Később Ludwig von Mises, az osztrák iskola másik nagy gondolkodója, a pénz és a hitel elmélete című könyvében (1912) alkalmazta a marginális haszon elméletét a pénzre . A pénz marginális hasznosságának csökkentésére vonatkozó elmélet valójában segíthet abban, hogy megtaláljuk a választ a gazdaság egyik legalapvetõbb kérdésére: Mennyi a pénz túl sok? A válasz itt szubjektív is. Egy újabb plusz dollár egy milliárdos kezében alig változtatna meg, bár ugyanaz a dollár felbecsülhetetlen lenne egy kevésbé birtokló kezében.
Carl Menger és Ludwig von Mises kivételével az osztrák iskola más nagynevekkel is foglalkozik, például Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek és még sokan mások. A mai osztrák iskola nem korlátozódik Bécsre; befolyása az egész világon elterjedt.
Az évek során az osztrák iskola alapelvei értékes betekintést nyertek számos gazdasági kérdésben, mint például a kereslet és a kínálat törvényei, az infláció oka, a pénzteremtés elmélete és a devizaárfolyamok működése. Az osztrák iskolák nézetei mindegyik kérdésben eltérnek a többi közgazdasági iskolától.
A következő részekben felfedezheti az osztrák iskola fő gondolatait és azok különbségeit a többi közgazdaságtudományi iskolával szemben.
(A kapcsolódó olvasmányhoz lásd: Hogyan magyarázhatja a marginális hasznosság a 'Gyémánt / víz' paradoxont? )
Gondolkodjon a saját módszertanára
Az osztrák iskola az a priori gondolkodás logikáját használja - olyasvalaki, amelyet az ember saját magában gondolhat anélkül, hogy támaszkodhatna a külvilágra -, hogy felfedezzék az univerzálisan alkalmazható gazdasági törvényeket, míg más közgazdasági középiskolák, mint például a neoklasszikus iskola, az új keynesiek és mások, adatokat és matematikai modelleket használnak, hogy objektíven igazolják álláspontjukat. Ebben az értelemben az osztrák iskolát pontosabban szembe lehet állítani a német történelmi iskolával, amely elutasítja bármely gazdasági tétel univerzális alkalmazását.
Az ár meghatározása
Az osztrák iskola szerint az árakat olyan szubjektív tényezők határozzák meg, mint például az egyén hajlandósága egy adott áru vásárlására vagy megvásárlására, míg a klasszikus közgazdaságtudományi iskola szerint az objektív termelési költségek határozzák meg az árat, és a neoklasszikus iskola szerint az árakat a kereslet és a kínálat egyensúlya.
Az osztrák iskola elutasítja mind a klasszikus, mind a neoklasszikus nézetet, mondván, hogy a termelési költségeket a szűkös erőforrások alternatív felhasználásának értékén alapuló szubjektív tényezők határozzák meg, a kereslet és a kínálat egyensúlyát szintén szubjektív egyéni preferenciák határozzák meg.
(A kapcsolódó olvasmányhoz lásd: Makroökonómia: Gondolatok iskolái .)
Tőkejavak
A központi osztrák betekintés szerint a beruházási javak nem homogének. Más szavakkal: a kalapácsok és a szögek, a fűrészáru, a tégla és a gépek mind különböznek egymástól, és nem helyettesíthetők tökéletesen egymással. Ez nyilvánvalónak tűnik, de az aggregált gazdasági modellekben valódi következményei vannak. A tőke heterogén.
A tőke keynesi kezelése ezt figyelmen kívül hagyja. Az output fontos matematikai függvény mind a mikro, mind a makro képletekben, de a munka és a tőke szorzásával származik. Így egy keynesiánus modellben a 10 000 dolláros szög előállítása pontosan ugyanaz, mint a 10 000 dolláros traktor előállítása. Az osztrák iskola azt állítja, hogy a rossz tárgyi eszközök létrehozása valódi gazdasági pazarláshoz vezet, és (néha fájdalmas) újratelepítést igényel.
Kamatlábak
Az osztrák iskola elutasítja a tőke klasszikus nézetét, amely szerint a kamatlábakat a tőke kereslete és kínálata határozza meg. Az osztrák iskola szerint a kamatlábakat az egyének szubjektív döntése határozza meg, hogy pénzt költenek most vagy a jövőben. Más szavakkal, a kamatlábakat a hitelfelvevők és a hitelezők időbeli preferenciája határozza meg. Például a megtakarítás arányának növekedése azt sugallja, hogy a fogyasztók késleltetik a jelenlegi fogyasztást, és hogy a jövőben több erőforrás (és pénz) lesz elérhető.
Az infláció hatása
Az osztrák iskola szerint a pénzkínálat bármilyen növekedése, amelyet az áruk és szolgáltatások növekedése nem támogat, az árak növekedéséhez vezet, ám az összes ár nem növekszik egyszerre. Egyes áruk árai gyorsabban emelkedhetnek, mint mások, ami az áruk relatív árai közötti nagyobb különbségekhez vezet. Például Peter, a vízvezeték-szerelő felfedezheti, hogy ugyanazokat a dollárokat keresi munkájáért, mégis többet kell fizetnie Paulnak, a péknek, amikor ugyanazt a kenyeret vásárolja.
A relatív árak változása Pál gazdagá tette Pételt. De miért történik így? Ha az összes áru és szolgáltatás egyidejűleg emelkedne, akkor alig számított volna. De azon áruk árai, amelyek révén a pénzt a rendszerbe jutják, más árak előtt igazodnak. Például, ha a kormány pénzt injektál a kukorica megvásárlásával, akkor a kukorica árai más áruk előtt emelkednének, és az ártorzítás nyomát hagynák hátra.
(A kapcsolódó olvasmányhoz lásd: Hogyan befolyásolja az infláció az Ön megélhetési költségeit .)
Üzleti ciklusok
Az osztrák iskola szerint az üzleti ciklusokat a kamatlábak torzulása okozza, mivel a kormány megpróbálja ellenőrizni a pénzt. A tőke téves elosztása akkor történik, ha a kamatlábakat a kormány beavatkozása révén mesterségesen alacsony vagy magas szinten tartják. Végül a gazdaság recesszión megy keresztül.
Miért kell visszaesni? A nem megfelelő iparágakban (például az építés és az átalakítás a 2008-as pénzügyi válság idején) alkalmazott munkaerőt és beruházásokat a gazdaságilag megvalósítható célok felé kell átcsoportosítani. Ez a rövid távú üzleti kiigazítás a reálberuházások visszaesését és a munkanélküliség növekedését eredményezi.
A kormány vagy a központi bank megkísérelheti megkerülni a recessziót a kamatlábak csökkentésével vagy a kudarcot okozó ipar támogatásával. Az osztrák teoretikusok úgy vélik, hogy ez csak további rossz befektetéshez vezetne, és a recessziót még ennél is rosszabbá teheti, amikor ténylegesen sztrájkol.
Piac létrehozása
Az osztrák iskola a piaci mechanizmust mint folyamatot és nem a formatervezés eredményét látja. Az emberek piacokat hoznak létre azzal a szándékkal, hogy életüket javítsák, nem pedig tudatos döntés útján. Tehát, ha egy csomó amatőröt hagy egy elhagyatott szigeten, előbb vagy utóbb az interakciók piaci mechanizmus létrehozásához vezetnek.
Alsó vonal
Az osztrák iskola gazdasági elmélete verbális logikán alapszik, amely megkönnyebbülést jelent a közgazdaságtan technikai mumbo jumbo-jától. Jelentős különbségek vannak a többi iskolával szemben, de az egyedülálló betekintést nyújtva a legbonyolultabb gazdasági kérdésekbe, az osztrák iskola állandó helyet szerez a gazdasági elmélet összetett világában.
