Tartalomjegyzék
- Céltudatos tanulás
- Foglalkoztathatóság és gazdaság
- A munkaerő igénye
- A foglalkoztathatóság szereplői
- A foglalkoztathatóság képességei
- A folyamat három területe
- Az oktatási hatás
- Munkatapasztalat
- Társadalmi-gazdasági státusz
- „Rugalmas biztonság”
- Alsó vonal
Szűk körűen definiálva a foglalkoztathatóság egy olyan készségből álló termék, amely olyan speciális készségekből áll, mint például puha, kemény, műszaki és átadható. Ezenkívül a foglalkoztathatóságot mind terméknek (készségek készlete, amely "lehetővé teszi"), mind pedig folyamatnak (amely "felhatalmazza" az egyént a piacképes készségek elsajátítására és fejlesztésére, amelyek jövedelemszerző foglalkoztatáshoz vezethetnek).
A foglalkoztathatóság célzott tanulása
A foglalkoztathatóság a tapasztalatok, az új ismeretek - a célzott tanulás - és a készségek egész életen át tartó folyamatos megszerzése, amelyek hozzájárulnak a piacképesség javításához azáltal, hogy a munkaerő-piaci különféle váltások révén növelik a munkahely megszerzésének és fenntartásának képességét. Egyedi jellemzők halmazán alapul.
Ez szintén nem egyenértékű a foglalkoztatással, hanem a jövedelmező foglalkoztatás előfeltétele. A foglalkoztathatóság alapvetõen az a személy relatív képessége, hogy munkát találjon és maradjon, valamint hogy sikeresen váltson át egyik munkahelyrõl a másikra - akár ugyanazon vállalkozáson vagy területen, akár egy újra - az egyén belátása szerint, körülmények vagy gazdasági körülmények között a feltételek diktálhatják. A foglalkoztathatóság a gazdasági körülményektől függ, bár vannak kivételek a gazdasági ingadozásoktól "elszigetelten" működő szakmákban, például az egészségügy, az oktatás és a védelem területén.
A foglalkoztathatóság szinte mindenkire vonatkozik, aki a munkaerő részét képezi, mivel a foglalkoztatás megszerzésének, fenntartásának és megváltoztatásának képessége elengedhetetlen mindenki számára a túléléshez, valamint az élet sikeréhez, és így képesnek kell lennie arra, hogy rendelkezzen egy sor a munkaerőpiacon felhasználható készségek.
Foglalkoztathatóság és gazdaság
Minden termelési tényezőt eltérően használnak, és a munkaerő vagy az emberi tőke felhasználható akár egy termék előállítása, akár egy gazdaságon belüli szolgáltatás nyújtása során. A munka és a tőke megkülönböztetése azzal kapcsolatos, hogy a munka általában a kékgalléros munkásokra / munkavállalókra, az emberi tőke a fehérgalléros munkavállalókra vonatkozik. A munkaerő vagy az emberi tőke korlátozott és szűkös mennyiségű. A munkaerő / humán tőke hatékony felhasználása érdekében garantálja a tudás, készségek és képességek megszerzését, amelyekre a munkaadóknak szükségük van a jelenlegi gazdasági időkben és a tudásalapú gazdaságban.
A vállalatok és vállalkozások karcsúbb, kevesebb szervezeti réteggel rendelkeznek, és hajlamosak a gyors szerkezetátalakításra, igyekszik alkalmazkodni részvényeseik profit-maximalizáló céljaihoz (részvényárfolyam felértékelődése és osztaléknövekedés), kielégítik választóik igényeit és az állandóan változó kihívásokat. üzleti táj. Ez megváltoztatja és korlátozza a felesleges és bürokratikus karrier igényét még a kormány által betöltött munkahelyeknél is. Az egyén foglalkoztathatósága rendkívül fontos, mivel nemcsak jövedelemszerző foglalkoztatást biztosít, hanem hozzájárul az egyén személyes jólétéhez és növekedéséhez is.
Makrogazdasági szempontból a foglalkoztathatóság hiánya hozzájárul mind a súrlódási, mind a strukturális munkanélküliséghez, és befolyásolja a munkaerő termelékenységét. Ez később befolyásolja az ország életszínvonalát az egy főre jutó GDP-vel mérve, valamint a gazdasági növekedés potenciálját az összesített kereslet és a GDP alapján mérve.
A GDP-re és a gazdasági növekedésre a legnagyobb hatással van a fogyasztói kiadások. Ha a fogyasztók nem költenek áruk és szolgáltatások vásárlására, akkor a vállalkozások nem fektenek be tőkébe és munkaerőbe, vagy megpróbálnak bővülni, hogy kielégítsék a fogyasztói igényeket. Ez gazdasági visszaeséshez és növekvő munkanélküliséghez vezet - olyan körülmények, amelyek megteremtik a gazdasági recesszió kialakulásának vagy romlásának a helyét.
Ezért a foglalkoztathatóság létfontosságú bármely nemzet munkaerője és a társadalom jóléte szempontjából. A közgazdászok és a politikai döntéshozók szerint a készségek fejlesztése megakadályozhatja mind a kék, mind a fehérgalléros munkavállalók kiszorítását. Az alacsony képzettségű, kézi munkával / feladattal rendelkező (kékgalléros) munkavállalók, akik beltéren vagy szabadban dolgoznak, szintén profitálhatnak a készségek iránti igény változásaiból, ha kiegészítő képzésben részesülnek. Ez vonatkozik az emberi tőkére vagy a fehérgalléros munkavállalókra is - akik általában magasabb szintű végzettséggel rendelkeznek és készségeket használnak feladatok elvégzéséhez szakmai munkák során, gyakran irodai környezetben - további felsőoktatás és szakmai továbbképzés, például igazolások vagy egyéb oktatás révén. az adott területhez kapcsolódó hitelesítő adatok.
A munkaerő igényeinek kielégítése
A foglalkoztathatóság egyik olyan összetevője, amely közvetlenül befolyásolja, a munkavállalók képessége kielégíteni a munkaerő igényét vagy igényeit. Szükség van a készségek folyamatos fejlesztésére, különösen azokban az ágazatokban, amelyekben a technológiai és szervezeti változások gyorsak, hogy elkerülhető legyen emberi tőkéjük vagy munkaerőjük elavulása.
A legkeresettebb készségek közül néhány a következő:
- magas IQ munkavállalók, felsőfokú végzettséggel / tudományos ismeretekkel; szélesebb körben átadható készségek; megnövekedett öntudatosság a munkavállaló erősségeiről és gyengeségeiről; erős munkaerkölcs és pozitív hozzáállás; analitikus / kritikus gondolkodás és problémamegoldás; kommunikáció; kulturális kompetencia; társadalmi és digitális technológiai készségek; önbizalommal rendelkező csapatjátékosok, akik képesek tanulni a kritikáról, és rugalmas, alkalmazkodó munkavállalók, akik nyomás / stressz alatt is jól képesek dolgozni.
Meg kell próbálnia megszerezni egy speciális készségkészletet, amely nemcsak a kereslet alapján történik, hanem figyelembe véve a személyiségüket is, szeretetüket és nem tetszésüket, a munkaterületükhöz / hivatásukhoz való relevanciát, különben karrierjük rövid élettartamú lehet.
A foglalkoztathatóság szereplői
Számos szereplő létezik a foglalkoztathatósággal kapcsolatban, és az elsődleges és másodlagos csoportokra oszlik.
Az elsődleges szereplőket munkáltatóknak, munkavállalóknak vagy alkalmazottaknak tekintik.
A másodlagos szereplők az oktatási rendszer és annak képviselői (iskolák, főiskolák - mind műszaki / közösségi, mind négyéves - és egyetemek), valamint választóik és a jogszabályok, amelyek hatással lesznek a munkaadókra, a munkavállalókra és az oktatási intézményekre.
A szakszervezeteket is a foglalkoztathatóság szereplőjének tekintik? A válasz attól függ, hogy befolyásolják-e (pozitív vagy negatív) hatást a munkavállalók (kékgalléros) foglalkoztatására a munkaadókkal / vezetőséggel folytatott szakszervezeti tárgyalások alapján, valamint azt a szakma típusát, amelyet a szakszervezetek érinthetnek vagy nem munkavállalóként, vezetőségként stb.
Az emberek foglalkoztathatóságát befolyásolja mások foglalkoztathatóságának mértéke is, mivel az, hogy valaki foglalkoztatható, hogyan állítja össze az egymáshoz viszonyított helyzetét az álláspályázók hierarchiáján belül. Ezért a hasonló képesítéssel rendelkező jelöltek magas kínálata nem javítja foglalkoztathatóságát, amikor egy meghatározott típusú munkahelyre vagy pozícióra versenyeznek (helyzetbeli verseny).
A foglalkoztathatóság képességei
A foglalkoztathatóság számos összetevőből vagy készségből áll, mint például technikai, nem műszaki, átruházható, nem átruházható, kontextusfüggő, kontextusfüggetlen és metakognitív.
A technikai, gyakran nehéz készségeknek nevezett készségek és ismeretek a munkaerő hatékony részvételéhez szükségesek. Ezek a készségek inkább kézzelfoghatóak, specifikusak bizonyos típusú feladatokra vagy tevékenységekre, amelyeket meg lehet határozni és mérni lehet, például egy adott terület szakértőjének tekinthetők.
A kemény készségekre példa lehet (de nem korlátozódik ezekre) a szoftveralkalmazások, például a táblázatok, az adatbeviteli készségek, az üzemeltetési gépek, az idegen nyelvek beszédének és a matematika hatékony használatának ismerete.
A nem technikai készségek, amelyeket puha vagy átadhatónak is neveznek, a munkaerőben való hatékony részvételhez szükséges készségek és ismeretek, például személyiségjegyek (optimizmus, józan ész, felelősségvállalás, humorérzék, integritás, lelkesedés, hozzáállás, etika) és gyakorlati készségek (például empátia, csapatmunka, vezetés, kommunikáció, jó modor, tárgyalások, társaság, tanítási képesség, a részletekre való figyelem, stb.).
Az átruházható készségek olyan magas szintű készségek, amelyek lehetővé teszik, hogy valaki más készségeket válasszon, adaptáljon, adaptáljon és alkalmazzon különböző helyzetekben, különböző társadalmi kontextusban és különböző kognitív területeken. Az átruházható készségek szinte bármilyen típusú munkában vagy foglalkozásban felhasználhatók, és nem korlátozzák valakit egy adott típusú munkahelyre vagy iparra, ami azt jelenti, hogy az átruházható készségek olyan képességek, amelyeket egyfajta munkahelyről fel lehet venni, és egy másik munkahelyre sikeresen alkalmazni lehet.. Ezeket a készségeket tovább lehet fejleszteni és tovább lehet fejleszteni, és kívül vannak az oktatási / tudományos folyamattól.
Az átruházható készségekre példa lehet a szociális készségek, a csoportokban és másokkal történő jól működő készségek stb. Az átruházható készségek között szerepelnek a nagyon kifinomult készségek és a személyes / szellemi eredmények, amelyek jobban igazodnak a szakmai viselkedéshez, mint a kompetenciák felsorolása. Ez kifejezetten magában foglalja a fegyelmi tartalmat, a fegyelmi készségeket, a munkahelyi tapasztalatokat, a munkahelyi tudatosságot, az általános készségeket stb.
A nem átruházható készségek korlátozzák alkalmazásukat bizonyos típusú munkahelyekre, iparokra vagy gazdasági ágazatokra, korlátozva ezáltal az alkalmazható munkahelyek számát. Példa erre a számítógépes ismeretek bizonyos típusai, amelyek egy adott (vagy védett) típusú szoftverre vagy programra vonatkoznak.
A mindennapi tevékenységekben részt vevő készségek metakognitív készségek, amelyek kapcsolódnak az intelligenciához és lehetővé teszik az egyének számára, hogy sikeres tanulók legyenek. A metakognitív természetű készségek átruházhatók és olyan magasabb rendű gondolkodási képességekre utalnak, amelyek aktív ellenőrzést tartalmaznak a tanulásban részt vevő kognitív folyamatok felett, például egy adott tanulási feladat megközelítésének megtervezése, a megértés ellenőrzése, a feladat teljesítése felé tett előrehaladás értékelése, megfelelő és hatékony intézkedéseket hoz, elmagyarázza, mit akarnak elérni, másokkal hatékonyan él és működik együtt, és folytatja a tapasztalatokból való tanulást - mind magánszemélyekként, mind másokkal együttműködve egy változatos és változó globális társadalomban.
Egy másik készségkészlet, amely egyszerre puha és átadható, a munkaerő kulturális kompetenciája. Ez arra utal, hogy az egyén képes harmonikusan és hatékonyan dolgozni más kultúrákkal élő emberekkel, mivel a munkaerő egyre változatosabbá válik. A nyelvi készségek szintén jól kapcsolódnak a kulturális kompetenciákhoz és fejlõdésükhöz, mivel képessé teszik idegen nyelv beszélgetését és kommunikációját egy másik kultúra anyanyelvén, ami elõsegíti a másik kultúra mentalitásának és gondolkodásmódjának megértését.
A műszaki fejlődés és a kommunikáció fejlődése újra hangsúlyozta és megkönnyítette a társadalmi és üzleti / karrier hálózati készségek igényének felhasználását. A szociális vagy üzleti hálózat (lehetőleg mindkettő) fejlődése és / vagy annak tagjai előrelépést tehetnek egy személyben, hogy elősegítsék a munkaváltást vagy az új karrierlehetőséget.
A folyamat három területe
A foglalkoztathatóság folyamatnak, terméknek vagy mindkettőnek tekinthető? A foglalkoztathatóság egy adott időpontban terméknek tekinthető, azonban az idő múlásával ez egy folyamat. Termékként a foglalkoztathatóság úgy határozható meg, mint egy meghatározott időpontban vagy az egyént kiszolgáló meghatározott időközönként végtermék - általában minden alkalommal, amikor egy magasabb szintű készséget érnek el egy konkrét oktatási vagy szakmai cél megvalósításával, amely az egyén fejlődéséhez vezet piacképes képességeikkel.
Ennek eredményeként a foglalkoztathatóság folyamatos, egész életen át tartó befektetés a piacképes és jövedelmező foglalkoztatásba, amely az egyén nyugdíjazásáig nem ér véget. A foglalkoztathatósági folyamat egyik legfontosabb alkotóeleme a készségek folyamatos önértékelése és kiértékelése, összehasonlítva az adott időben igényelt helyzettel. A folyamatos, az egész életen át tartó folyamat szempontjából a foglalkoztathatóság nem egy végtermék, mivel az egyén tovább javítja képességeit nyugdíjkorhatárig vagy olyan korig, amikor az egyén úgy véli, hogy a készségek továbbfejlesztése már nem szükséges.
A foglalkoztathatósági folyamat három területre osztható, amelyek mindegyike különböző kompetenciákkal jár, például:
- Személyes menedzsment, amely a pozitív önkoncepció felépítésére és fenntartására utal, pozitív és hatékony másokkal való kölcsönhatásba lép, és az egész élet során folyamatos növekedés; Tanulás és munka feltárása, beleértve az egész életen át tartó tanulásban való részvételt, amely támogatja a karrier célokat, a karrier információk megtalálását és hatékony felhasználását, valamint a munka, a társadalom és a gazdaság kapcsolatának megértését; Karrierépítés, a biztonság (a munka / munka létrehozása és fenntartása), a karriert javító döntések meghozatala, az élet és a munka szerepek közötti egyensúly fenntartása, az élet és a munkakörök változó természetének megértése, valamint a karrier megértése, bevonása és irányítása érdekében építési folyamat.
Az oktatási hatás
Az oktatás foglalkoztathatósággal kapcsolatos szerepére vonatkozó vélemények eltérnek, amelyek csökkentik az oktatás és az ok közötti következményeket az oktatás és a jövedelemszerző foglalkoztatás megszerzése között, ezáltal áthárítva a folyamat kihasználásának teherét, és maximalizálva annak előnyeit a folyamatban részt vevő egyes egyénekre. A tudományos vélemény szerint legalább az oktatás és a sikeres munkakeresés / kereső munka között van valamilyen kapcsolat - és nem közvetlen összefüggés -, míg a munkáltatók véleménye szerint az iskoláztatás nem készíti fel megfelelő módon a hallgatókat a munkaerőpiac különféle igényeinek való megfelelésre..
Ezenkívül egy másik álláspont szerint a felsőoktatás megszerzése nem feltétlenül eredményez jobb munkát, és új készségek fejlesztése vagy meglévők továbbfejlesztése elveszíti érvényességének egy részét, amikor az emberek száma, akik szintén képzettséget szereznek, és ugyanezt tanulják meg, a dolgok növekszik, mivel ez erős versenyfeltételeket teremthet egy bizonyos állásra pályázók számára. Ezenkívül a továbbképzés és szakosodás korlátozhatja az emberek foglalkoztathatóságát más munkakörökben.
Munkatapasztalat
A munkatapasztalat lehet egyaránt átruházható és nem átruházható készség, a munka típusától, a szakterülettől stb. Függően, és tevékenységek széles skáláját fedezheti, beleértve részmunkaidős munkát, önkéntes munkát, gyakornoki gyakorlatokat stb., a munkatapasztalat lehet tanterv (egyetemi tantárgyon belüli munka), társterv (hallgatóként szerzett készségek és tapasztalatok, például oktatás, csapatmunka stb.) és tanórán kívüli (bármilyen tevékenység, amely képességeket vagy tapasztalatokat biztosíthat részmunkaidőben, ünnepi munkában stb.)
A munkatapasztalat trükkös összetevő lehet, mivel egyes munkahelyek előfeltételeként megakadályozhatja az álláskeresők figyelmét, ha hiányzik, vagy ha a leendő álláskeresők túlzottan képzetteknek tekintik őket, tekintettel az ilyen típusú munkahely kompenzációs szintjére a munkáltató által.
Társadalmi-gazdasági státusz
A felső szintű osztályokba tartozó és jövedelem alapján mért státusszal rendelkezők általában könnyebben találnak munkát?
A tanulmányok kimutatták, hogy az egyén (főleg a főiskolai végzettségűek) családi jövedelmük alapján mért társadalmi-gazdasági státusa összefügg a foglalkoztathatóságával mind a diploma megszerzése után, mind pedig két évvel később, míg az alacsonyabb jövedelmű osztályok egyének nehezebben találnak munkát a harcban áttörni a középosztályon.
„Rugalmas biztonság”
Az a felismerés, hogy a munka rugalmassága nem a munkáltatók monopóliuma, és a munkabiztonság sem a munkavállalók monopóliuma a rugalmas biztonsághoz vezet. A rugalmas biztonság a Hollandiában kifejlesztett és használt kifejezés, amely ötvözi a munka rugalmasságát és a munkahely biztonságát.
A munka rugalmasságának négy formája van: numerikus, munkaidő, funkcionális és bér. A munkabiztonságnak négy formája van: az a képesség, hogy ugyanazon a munkahelyen maradjon, nem feltétlenül ugyanazon a munkahelyen maradjon, a jövedelembiztonság, valamint a munka és a családi élet összehangolása vagy egyensúlyba hozatala.
A rugalmas biztonság fogalma szerint a munka rugalmassága és a biztonság nem ellentmondásos, és nem zárják ki egymást. Egyidejűleg létezhetnek a munkaadók azon felismerése alapján, hogy előnyei vannak a lojális és magasan képzett munkavállalók számára a stabil és hosszú távú foglalkoztatás biztosításának, valamint annak, hogy a munkavállalók megismerjék annak előnyeit, ha a munkájukhoz az egyéni preferenciákhoz igazítják a munkát. valamint a munka és a családi élet kiegyensúlyozása. Így a munka rugalmasságának és a biztonságnak a kombinációja mindenki számára hasznos eredményeket eredményez mind a munkáltatók, mind a munkavállalók számára, ami csökkenti a munkanélküliséget.
Alsó vonal
A foglalkoztathatóság folyamatos jellege miatt ez egy nagyon bonyolult és nagyon ellentmondásos koncepció, amely különféle szereplőkkel és alkotóelemekkel rendelkezik - néhányuk közvetlen és mások közvetett hatással van az egyén azon képességére, hogy idővel kereső munkahelyet találjon, szerezzen és tartson fenn. Úgy tűnik, hogy a foglalkoztathatóságot számos tényező befolyásolja, mint például a képzettség, az oktatás, az egyéni IQ, a kultúra, a társadalmi-gazdasági torzítások, a politikai hovatartozás stb.
Mivel az oktatás tűnik az egyetlen olyan tényező / alkotóelem, amely felhasználható a foglalkoztathatóság nagy mértékű befolyásolására, felhasználható-e az egyének foglalkoztathatóságának javítására, ha a foglalkoztathatóság összes alkotóeleme vagy a legtöbb része be van építve az oktatási tantervbe? Ha igen, mérhető-e ez mind kvantitatív, mind kvalitatív módszerekkel annak igazolására, hogy a hallgatók ezeknek az összetevőknek vannak kitéve, és képzést biztosítanak a lehetséges javuláshoz?
Úgy tűnik, hogy a magas szintű foglalkoztathatósággal rendelkező emberek általában a következő tulajdonságokkal rendelkeznek: bíznak abban, hogy képesek hatékony és megfelelő lépéseket tenni, világosan meg tudják magyarázni céljaikat és azt, mit akarnak elérni, hatékonyan élnek és dolgoznak. másokkal, és továbbra is tanulnak tapasztalataikról, mind egyénileg, mind másokkal együttműködve (szinergetikusan), sokszínű és állandóan változó társadalomban.
